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本文摘要：中职生、高中生、除役士兵高职院校生源多元多样，有的通过单招转入学校，有的是中考统招，有的则是登记入学。因招收对象不尽相同，考试方式和标准也不尽相同，统招生、单招收各有好坏。5VC那入校之后，统招生、单招收到底是不应展开分类、分层培育，还是一锅端?近日，记者专访了多位高职院校领导和一线教师。
中职生、高中生、除役士兵高职院校生源多元多样，有的通过单招转入学校，有的是中考统招，有的则是登记入学。因招收对象不尽相同，考试方式和标准也不尽相同，统招生、单招收各有好坏。5VC那入校之后，统招生、单招收到底是不应展开分类、分层培育，还是一锅端?近日，记者专访了多位高职院校领导和一线教师。5VC5VC网络配图5VC据理解，有的学校是分类培育，将中职生、高中生分类编班;有的院校是分层培育，根据学生的专业基础混合编班;也有院校不具体使用分层分类培育方式，所有学生统一教学，只是在课程自学和指导上有所注重。
5VC淮安职业技术学院计算机与通信工程学院，目前正在探寻计算机类专业的分层培育。该校计算出来类专业学生在大一时间统一自学基础课程，还包括思想道德、计算机网路基础等。
一年后，学院不会在期末展开模拟考试、试镜，理解学生自学情况及低收入意向，据此编为对应的目标班级，展开分层培育。5VC每年大约有40%的学生替换专业方向，这解释学生一开始的自由选择是盲目的，一年的自学让学生对专业有具体的了解，确认确实的自学兴趣。
淮安职业技术学院计算机与通信工程学院专业课教师阚宝朋指出，分层培育是适当的，不然学生入学后，不理解专业具体情况，也就没自学兴趣。5VC更加最重要的是，阚宝朋指出，老师必需随时注目学生，与学生交流，我们专业拒绝学生上晚自习，老师一周在2~3个晚自习时管家指导。5~6周以后，学生教导自学习惯，老师布置自学任务让学生展开自律自学。
5VC令其他高兴的是，2016年以前获得计算机类高级证书的学生屈指可数，实行分层教学后，2017年一个班就有12人通过了高级证书，占到班级总人数40%。5VC山西某职业技术学院学生赵可所在的班级，既有统招生又有单招收，有些同学打基础的时候被掉落了，刚开始讲课就糊里糊涂地跟上，后来索性破罐子破摔。在赵可显然，高中生有较为好的自学习惯，但中职学校不如高中教学紧绷密集，中职生显得讨厌。
5VC中职学生有较为具体的低收入方向，没拒绝接受过职业教育的高中生，专业认知度很弱，仍未对专业产生兴趣，因此要通过职业素养等课程增强职业理解。晋中职业技术学院副院长樊爱斌指出。5VC目前，晋中职业技术学院除了在英语、计算机等公共课上有分层培育，部分专业也实行了分类式教学。比如畜牧兽医专业每年的招收情况都不俗，中职学生入学后独立国家编班，制订专门的人才培养方案。
中职学生在理论基础上较为粗浅，理论基础必要增强。5VC樊爱斌指出，有的单招收因为提早招收入读高职，没参与中考而产生失落感、自卑心理，老师应该引领学生调整心态，大力投放到高职自学。缺乏基础教育阶段严苛培育的学生，有些不当的自学习惯，必需通过强化管理缺失学生的缺点，让学生在校园文化、职业文化熏陶下，取得较好的职业素养。
5VC首先要确保师资力量，在教学条件充裕的情况下，积极开展分类、分层培育。阚宝朋指出，分类、分层培育也既要考虑到生源计划，也要考虑到师资力量。
5VC阚宝朋告诉他记者，学校有不少专业都积极开展过分层教学实践中，有的做到一阵子就展开不下去了。因为分层培育必须学校和老师投放大量的时间和精力，有的老师也没这样的意识，还是习惯上完课就回头。
5VC反过来，混班教学不一定没可取之处，如栾学钢所说，把有所不同生源的学生放到一个班级，学生各有特色，可以互相自学以良性竞争敦促学生共同进步。对于部分学生来说，虽有一定自学压力，但也能促成他们齐头并进，让高职院校的毕业证更加有含金量。5VC如何根据有所不同学生的层次、类别实施小班化教学，这是一个必须大大研究的课题。樊爱斌回应。
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